Salah satu pendekatan teori pendidikan yang berkembang dewasa ini adalah teori kecerdasan majemuk (multiple intelligences). Teori ini, dikatakan oleh pencetusnya Howard Gardner, memandang bahwa setiap individu memiliki berbagai macam jenis kecerdasan. Menurut sebuah studi meta-analisis oleh Syafii dkk. (2022), teori multiple intelligences memiliki dampak yang sederhana dan optimis terhadap prestasi siswa pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial. Studi tersebut mengumpulkan enam artikel yang memenuhi kriteria inklusi-eksklusi dan menggunakan metode meta-analisis untuk mengetahui efektivitas multiple intelligences terhadap prestasi belajar dalam ilmu sosial. Penelitian ini juga mengungkap besarnya pengaruh pembelajaran berbasis multiple intelligences berdasarkan variabel moderator pada jenjang pendidikan, waktu pelaksanaan perlakuan, dan jenis mata pelajaran.
Studi ini menemukan efek moderat dari pembelajaran terkait multiple intelligences pada kinerja siswa di bidang sosial. Temuan ini menyoroti relevansi teori multiple intelligences dalam pelajaran sosial. Meskipun penelitian ini secara khusus berfokus pada ilmu pengetahuan sosial, penelitian ini memberikan wawasan tentang dampak potensial dari teori multiple intelligences terhadap keberhasilan belajar. Teori ini menyatakan bahwa setiap orang memiliki jenis kecerdasan yang berbeda, dan metode pengajaran yang sesuai dengan jenis kecerdasan yang berbeda tersebut dapat meningkatkan hasil pembelajaran. Dengan mengenali dan memenuhi kebutuhan belajar siswa yang beragam, para pendidik dapat menciptakan lingkungan belajar yang lebih inklusif dan efektif.
Berdasarkan diskusi, penelitian ini membuka jalan bagi penelitian selanjutnya. Penelitian lebih lanjut harus meneliti variabel moderator atau mediator yang mempengaruhi teori multiple intelligences terhadap keberhasilan pembelajaran IPS. Untuk memastikan bahwa pembelajaran berbasis multiple intelligences terus berkembang dan berhasil di masa depan.
Artikel selengkapnya dapat dilihat pada laman International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) melalui tautan berikut https://ijere.iaescore.com/.
Scholars have widely discussed meta-analysis studies on the theory of multiple intelligences. However, no research explicitly discusses the theory of multiple intelligences in the development of social science. This study determined the effectiveness of multiple intelligences on learning achievement in social studies. For this reason, researchers compiled a study that has been carried out to determine the effectiveness of multiple intelligences in meta-analysis. This study used a meta-analysis method. There are six articles used in the study based on the inclusion-exclusion criteria. The meta-analysis findings revealed that multiple learning intelligence had a modest and optimistic impact on students’ social science performance. This study also revealed the magnitude of the effect of multiple intelligence-based learning based on moderator variables at the level of education, treatment implementation time, and type of subject. The research findings provide suggestions for the development of research on multiple intelligence studies in the future.
The effects of multiple intelligences theory on learning success: A meta-analysis in social science
Ahmad Syafii, Imam Machali, Nur Hidayanto Pancoro Setyo Putro, Heri Retnawati, Hafidh ‘Aziz
Redaksi: I. Bushtomi
Penyunting: S. D. Cahyo